Резолюция конференции

ПРОЕКТ

РЕЗОЛЮЦИЯ

межрегиональной научно — практической конференции

«Итоги и перспективы введения ФГОС общего образования»

22 сентября 2021 года в г. Чита состоялась межрегиональная научно-практическая конференция (далее − конференция) «Итоги и перспективы введения ФГОС общего образования»

В работе конференции приняли участие специалисты Министерства образования и  науки Забайкальского края; ФГБНУ “Институт стратегии развития образования РАО”;  АНО ДПО «Образование Сибири; ФГБОУ ВО “Иркутский государственный университет”; ФГБОУ ВО «Забайкальский государственный университет”, ГАОУ ДПО «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»; ИМЦ «Арсенал образования» (Группа компаний “Мнемозина”);Всероссийского форума «Педагоги России: инновации в образовании». руководители и педагоги образовательных организаций; руководители и специалисты  муниципальных органов управления образованием, методических служб Забайкальского края,ГУ Краевого центра оценки качества образования Забайкальского края,   руководители и сотрудники и  ГУ ДПО «Институт развития образования Забайкальского края», ГАУ ДПО «Агинский институт повышения квалификации работников социальной сферы Забайкальского края» – всего более 200 участников.

На пленарном заседании конференции были представлены доклады по актуальным направлениям   реализации ФГОС начального общего, основного общего, среднего общего образования и введения с 01 сентября 2022 года новых ФГОС начального общего, основного общего образования. Содержание докладов отражает стержневые  тематические линии проблем реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования в условиях достижения  позитивной динамики  образовательных результатов обучающихся по их освоению, а также обновления содержания и организации воспитательной работы; проектирования моделей методического обеспечения перехода на новые ФГОС;  вопросы, связанные с возможностями использования цифровых продуктов в образовательной деятельности и осмыслением образования как части социальной реальности.

В рамках работы конференции на 15 тематических площадках проведено профессионально-педагогическое обсуждение актуальных дидактических проблем и эффективных методических, управленческих, педагогических практик реализации ФГОС общего образования в общеобразовательных организациях Забайкальского края, стратегических целей воспитания, повышения качества образования, функциональной грамотности, цифровой трансформации школы, формирования системы профессионального развития педагогических работников, ключевых направлений и особенностей новых ФГОС начального общего и основного общего образования, задач подготовки к их введению с 1 сентября 2022г.; представлены лучшие педагогические практики организации современного урока, обновления технологий обучения, интеграции общего и дополнительного образования (деятельность центров «Точка роста», «IT-куб», «Кванториум»), использования  информационных и методических ресурсов для достижения образовательных результатов, применения новых способов их оценивания, анализа в соответствии с ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего и среднего общего образования, ФГОС обучающихся с ОВЗ; представлен  опыт работы лучших педагогов – победителей конкурса на присуждение премий  за достижения в педагогической деятельности в 2021году; проведены консультативные занятия по проектированию рабочих программ,  интерактивное мероприятие в формате просветительской видеоэкскурсии «Мое родное Забайкалье» (интегрированный учебный курс «Забайкаловедение») учителями учебных предметов гуманитарного цикла

Участники конференции отмечают:  в 2021-2022 учебном году  продолжение  реализации ФГОС общего образования в общеобразовательных организациях Забайкальского края в штатном режиме будет  логично сопрягаться с выполнением мероприятий нормативно-правовой, организационно-методической, информационно-просветительской  направленности по подготовке введения (с 01 сентября 2022г.) новых ФГОС начального общего и основного общего образования, что потребует глубокого осмысления методологических подходов к содержанию образования; поиска  методических решений организации учебных занятий; максимального использования воспитательного потенциала урочных и внеурочных форм образовательной деятельности, заложенных  в новых  ФГОС.

Интеграция усилий педагогических коллективов общеобразовательных школ по реализации ФГОС начального общего, основного общего, среднего общего образования в штатном режиме и подготовке перехода на новые стандарты должна осуществляться в условиях стратегически выстроенного, тактически действенного управления образовательной организацией; совершенствования педагогической культуры; сохранения психологического комфорта для педагогов, обучающихся, родителей.

Вместе с тем, участники конференции обращают внимание на необходимость продолжения целенаправленной работы педагогических коллективов, руководителей образовательных организаций,  руководителей и специалистов органов управления образованием, методических служб по  решению актуальных задач повышения качества образовательных результатов на основе совершенствования предметной, методической, психолого-педагогической  компетентности педагогических работников по следующим направлениям деятельности:

— формирование и оценка функциональной грамотности обучающихся по шести направлениям: читательская грамотность, математическая грамотность, финансовая грамотность, естественно-научная грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление;

— использования современных (цифровых технологий);

— внедрение индивидуальных, групповых форм организации учебной работы;

— развитие оценочных компетенций педагогов; использование технологии формирующего оценивания;

— обновление форм коммуникации учителя и родителей;

— максимальное использование воспитательного потенциала урочных форм образовательной деятельности и образовательных событий внеурочной деятельности.

В современных условиях подготовки обучающихся к участию в международных сравнительных исследованиях особую значимость приобретает усиление мотивации педагогов к использованию практико- ориентированных заданий, выполнение которых отражает уровень сформированности у обучающихся метапредметных результатов.

В подготовительный период перехода на обновленные образовательные стандарты требуется комплекс мероприятий по организационно-техническому обеспечению, научно-методическому, информационно-аналитическому, тьюторскому сопровождению реализации ФГОС начального общего, основного общего образования (в режиме пилотного проекта).

Участники конференции предлагают:

Министерству образования, науки и молодежной политики Забайкальского края продолжить работу:

— по совершенствованию нормативно-правового, финансово-экономического, материально-технического, кадрового обеспечения реализации ФГОС начального общего, основного общего, среднего общего образования и подготовке введения обновленных образовательных стандартов;

— развитию региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров Забайкальского края;

— созданию региональных стажировочных площадок на базе общеобразовательных организаций, имеющих эффективные управленческие, педагогические, методические практики реализации ФГОС общего образования

Краевому центру оценки качества образования Забайкальского края способствовать:

— повышению качества образования в регионе на основе ежегодного проведения мониторингов качества преподавания; качества результатов обучения; качества образовательной среды; качества управления образовательной организацией; качества системы условий реализации ООП и проблемно- ориентированного анализа их результатов;

— разработке и совершенствованию   механизмов комплексного анализа, обобщения, представления, использования региональных результатов оценочных процедур (ЕГЭ, ВПР, международных исследований) обучающихся 10-11классов;

— развитию механизмов управления качеством образования на уровне начального общего, основного общего, среднего общего образования через формирование и развитие школьной, муниципальной, региональной систем оценки качества;

— распространению инновационных идей других регионов по построению многоуровневых систем оценивания образовательных результатов;

Муниципальным органам управления образованием продолжить работу по:

— развитию механизмов управления качеством образования;

— развитию муниципальной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров;

— трансляции управленческого, методического, педагогического опыта по реализации ФГОС общего образования и введения обновленных ФГОС начального общего и основного общего образования в пилотном, в том числе:

— выявлению лучших практик реализации ООП в условиях сетевого взаимодействия образовательных организаций с Центрами образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста», цифрового образования (IT-куб), модельными центрами дополнительного образования, центрами детских технопарков «Кванториум», учреждениями дополнительного образования;

— повышению мотивации управленческих команд общеобразовательных школ к участию в муниципальных конкурсах на присвоение статуса  «Муниципальная стажировочная площадка по реализации ФГОС общего образования»;

— стимулированию внедрения управленческим командами, методическими объединениями, педагогами общеобразовательных школ новых механизмов текущего контроля успеваемости; ВСОКО оценочных процедур;

Организациям дополнительного профессионального образования продолжить работу по научно-методическому, информационно-аналитическому, тьюторскому сопровождению подготовки введения обновленных ФГОС начального общего, основного общего образования, в том числе:

— реализации региональной модели непрерывного повышения профессионального мастерства педагогов и руководителей образовательных организаций;

— расширению сети региональных стажировочных площадок, ресурсных центров по актуальным вопросам реализации ФГОС общего образования;

— использования форматов смешанного обучения, с применением дистанционных технологий, электронного обучения, современных (цифровых технологий); внедрение индивидуальных, групповых форм организации учебной работы; создание условий для формирования функциональной грамотности обучающихся);

— выявлению и представлению эффективных практик реализации основных образовательных программ в условиях сетевого взаимодействия с Центрами образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста», центрами цифрового образования (IT-куб); модельных центров дополнительного образования; учреждений культуры, спорта, досуга, молодежных проектных команд, студенческих объединений, волонтерских  групп;

— выявлению, обобщению педагогических практик оценочной деятельности; внедрения технологии формирующего оценивания; формирования фонда оценочных средств на уровне начального общего, основного общего, среднего общего образования;

— проведению вебинаров, проблемных, проектировочных семинаров, интерактивных мероприятий, методических консультаций по  тематике реализации ФГОС общего образования в штатном режиме и подготовке перехода на новые образовательные стандарты;

— формированию и развитию сетевых методических, педагогических, ученических, родительских сообществ в условиях реализации ФГОС общего образования.